jueves, 8 de marzo de 2012

CRISIS EN LA EDUCACION

España afronta una gran crisis, medida con una vara equivocada. Cuando hablamos de crisis no podemos englobar la crisis en un solo campo: el económico.
Crisis es mucho más abarcativo, para haber llegado a esta situación, la falta de toma de decisiones asertivas por parte de los gobernantes y ciudadanos, es una de las mayores causas.
La crisis del sistema político-económico es lo que más preocupa, pero la crisis social es realmente la más agresiva. Falta de empleo, abuso en el empleo, precariedad laboral, falta de participación ciudadana, ausencia de autocrítica.
Otra gran crisis y muy preocupante es la crisis del sistema educativo. Cuando aparece el fantasma de la crsisis, evidentemente también afecta a la educación, como una institución más de la sociedad.
Culpamos a padres poco comprometidos en la educación de sus hijos y faltos de participación en la comunidad educativa, culpamos a los abuelos cuidadores que consienten a sus nietos mientras sus padres trabajan a destajo, culpamos al gobierno por las malas políticas educativas, culpamos a los niños por su apatía. ¿Pero que pasa con los profesores?, un trabajo vocacional con profesores de baja por depresión. ¿Cómo puede un profesor incentivar a sus alumnos si no tiene motivación personal?. La actualización docente es una piedra angular para el docente, en tiempos de nuevas tecnologías, de pizzarras digitales, redes sociales, e-books, de formación en plataformas e learning.
Solo la educación puede cambiar la realidad de un pueblo….
Profesor, padres, personal escolar, monitores:……
“En la formación está la clave”.
Gracias al Fondo Social Europeo y la Fundación Tripartita no hay más excusas. La formación continua es gratuita para trabajadores en activo de todos los sectores, además de ser bonificada en la cuota de la seguridad social para las empresas. En Ideario Formación te lo ponemos fácil, con la modalidad a distancia y las tutorías personalizadas. Aprende, fórmate, recicla tus conocimientos. Estamos en crisis, en tiempos de formarnos para ser más competitivos.

miércoles, 7 de marzo de 2012

Recortes en Castilla la Mancha

Otra noticia, también un poco alarmante que habla sobre distintos recortes y actitudes a tomar frente a distintos sectores de la educación, transporte, material, profesorado, Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo, etc.
Mi pregunta es la siguiente, ¿esto es beneficioso para la educación?.
Castilla-La Mancha eliminará la gratuidad de los libros de texto el próximo curso
Eliminación de la gratuidad de los libros de texto, menos interinos, más horas lectivas y desaparición de programas de refuerzo y apoyo vespertinos…
Diario de Castilla-La Mancha | Plataforma de Interinos de la Comunidad de Madrid (PICAM) | 5-11-2011

Escuela Pública: de todos y para todos Esos ‘ajustes’ son solo el inicio de una serie de recortes que tiene previsto llevar a cabo el Gobierno presidido por María Dolores González de Cospedal en Castilla-La Mancha en la Enseñanza Pública, anunciadas a los directores de colegio en diversas reuniones a lo largo de la semana pasada.
Hace unos días, representantes de la Administración regional se reunieron con los directores de la zona de Toledo para comunicarles una serie de nuevos recortes en Educación. Al parecer, fue una reunión “muy poco cordial y en tono muy duro” en la que se recordó a los directores que eran representantes de la Administración y que “deberían actuar”.

En dicho encuentro, la información que recibieron fue en todo momento oral, no se facilitó ningún documento escrito, en relación a los recortes, algunos de los cuales ya están en marcha y otros lo estarán en breve:

Ningún interino cobrará el verano, los contratos de vacantes son hasta el 30 de junio y cobrarán la parte proporcional al tiempo trabajado. Lo que aún no saben es lo que harán con los exámenes de septiembre.

Las bajas o sustituciones se cubrirán a partir de un mes.

En cuanto a secciones europeas, se deja de pagar el complemento a los profesores. Un solo grupo por nivel y un máximo de 30 alumnos. Desaparece la figura del asesor.

Desaparecen programas singulares (PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo), Interculturalidad y Cohesión Social, etc.), lo que conlleva que desaparecen las horas o el profesorado extra dedicado a tales cuestiones.

Se elimina la gratuidad de libros para el curso que viene.

Los Centros de Profesores (CEP) desaparecerán con toda probabilidad en diciembre. Barajan la posibilidad de mantener el de Toledo o el de Hellín, pionero en formación online.

Los ordenadores se ofrecerán a los profesores por 70 euros. Los de los alumnos de primaria se quedan en los colegios.

No se dotará a ningún centro de pizarras digitales y otros medios.

Fuentehttp://www.dclm.es/noticia.php?noticia=103840

Fin de la gratuidad de libros de texto

El fin de la gratuidad de libros de texto para rentas altas o la compatibilización de la red pública con la concertada, principales medidas que adoptará el Gobierno regional para ahorrar en Educación

En el ámbito educativo, a las contempladas en la primera parte del Plan de Garantías de Servicios Sociales Básicos de Castilla-La Mancha se sumarán otras medidas que, tal y como anunció la presidenta del Gobierno regional, María Dolores de Cospedal supondrán un importante ahorro para las arcas regionales.
Una de ellas será la compatibilización de la red pública de educación "de la mejor calidad" con la red concertada y privada, lo que permitirá a los padres elegir el tipo de centro al que quieren llevar a sus hijos, señaló la presidenta.

Del mismo modo, se reprogramarán las rutas de transporte escolar de la región (14,5 millones de ahorro) ya que, indicó, las actuales fueron diseñadas hace 20 años, son "ineficaces" y generan un "coste abusivo".

Otras de las medidas más importantes en este ámbito será la eliminación de la gratuidad de los libros de texto para las familias de rentas más altas (10,9 millones de euros de ahorro previsto), "sacrificio" que se extiende a otros ámbitos en la segunda edición de este Plan de Garantías.

En materia de personal, continuó Cospedal, se procederá a la contratación de interinos de acuerdo a las necesidades sólo hasta el 30 de junio y se realizará un control exhaustivo de las bajas laborales (100 millones de euros de ahorro).

En otro orden de cosas, se reducirá drásticamente la aportación económica de la Junta de Comunidades a la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). En concreto, la Administración regional prevé un ahorro anual de 53,3 millones de euros. Dicha aportación económica irá acompañada de un contrato-programa -anticipó la presidenta regional- en el que conste un "seguimiento real de a qué va destinado el dinero que la Junta entrega a la Universidad, no como se había hecho hasta ahora", remarcó.

Esta batería de medidas de austeridad educativo-sanitaria se complementará con la reducción de subvenciones a determinados programas o la reducción de inversión en infraestructuras educativas de 41 millones de euros.

Todo, sin olvidar el objetivo principal de la Consejería de Educación esta legislatura, recordó Cospedal, que es la lucha contra el fracaso escolar para conseguir que "esta región no sea una de las más castigadas de toda España".

Fuente:  globalclm.com

Las becas también en crisis

 
A través del organismo dedicado a la gestión del ERASMUS (APEE, organismo autónomo programas educativos europeos) y en su página web podemos realizar consultas de las partidas presupuestarias dedicadas a dichas becas en cuestión de movilidad. En este pequeño estudio hemos tenido en cuenta las dotaciones  aportadas por Europa y no por España, aunque tenemos conocimiento de que en España ocurre exactamente igual en cuanto al dinero proporcionado por el ministerio. En cuanto a otras partidas dedicadas al ERASMUS a través de las comunidades autónomas, universidades y otros organismos han llegado incluso a cancelarse por completo

Cuantía beca mensual
Alumnos
Dotación

Curso 2011-2012
105,00 €
35.318     
29.760.386,25 €


Curso 2010-2011
120,00 €
31.967      
31.089.900,00 €

Curso 2009-2010
135,00 €
30.941        
33.691.038,75 €

Curso 2008-2009
184,67 €
24.717 
36.393.517,15 €

Curso 2007-2008
1ª distribución 130,93 € 2ª distribución 158,24 €
23.797   
29.978.822,50 €


En relación con los datos que tenemos de las distintas partidas presupuestarias, observamos claramente la reducción que se produce año a año en contra del alumnado. Ya no es sólo que las cuantías recibidas por los alumnos vayan a menos, si no que mientras las dotaciones se van reduciendo año a año, el número de alumnos que cursa estudios a través de las becas ERASMUS crece de forma vertiginosa. Es decir, mientras en el curso 2008-2009 se repartieron 36.393.517,15 € para 24.717 alumnos, en el 2011-2012 se redujo la dotación en 6.633.131 € para un total de 35.318 alumnos. ¿Es algo incongruente?, personalmente diría que sí, pero  estos  ajustes económicos que responden a una actualidad distinta nos muestran que algo está ocurriendo.
Queda claro que se destina menos presupuesto a la formación, y al preguntarnos si afecta la crisis a la educación es fácil llegar a conclusiones.

Finalmente incluso existen evidencias claras de que La Unión Europea se plantea eliminar el 'Erasmus para todos'. Fuentes conocedoras de las negociaciones aseguran a RAC1 que el nuevo presupuesto europeo podría reducir la partida destinada a la popular beca. (La Vanguardia)

A continuación exponemos distintas noticias recogidas por diversos medios y diarios que desvelan el recorrido del ERASMUS en el tiempo, en distintas comunidades autónomas, Finalizamos, con la última noticia anunciando lo que posiblemente ocurra; el fin de las becas ERASMUS :
·         Viernes, 18 de septiembre de 2009, diariodenavarra.es:
·         07/06/2011, aprendemas.com:

·         23 ago 2011, laverdad.es :

·         7 de marzo 2012, lavanguardia.com:






martes, 6 de marzo de 2012

Crisis educativa

Ramón Novella, psicopedago y profesor universitario que preside Profesionales por la Ética de Cataluña, analiza en el siguiente video la crisis de la educación en España.
En una apretada síntesis, Novella pasa revista a los principales síntomas del fracaso de nuestro sistema educativo y propone  -más allá de la habitual búsqueda de “culpables”-  las claves a partir de las cuales puede superarse positivamente esta situación.

Entrevista a un padre de familia

Su nombre es Juan Carlos G. y se encuentra en desempleo desde hace año y medio. Era administrativo en una inmobiliaria muy importante y debido al pinchazo inmobiliario la empresa tuvo que cerrar por lo que se quedó sin trabajo. Con 41 años y con más de 200 curriculums entregados no ve un futuro cercano halagüeño. Nos cuenta su experiencia y contesta a nuestras preguntas.

 ¿Crees que la crisis influye en la educación?:

yo creo que efectivamente la crisis influye en la educación. La crisis mediatiza, es decir, por lo que yo conozco a causa de la crisis el gobierno se pone a trabajar sobre el tema no sólo para combatir los daños colaterales, desempleo, imagen del país…, si no también para salir de ella. Todas las medidas que toman influyen directamente en la sociedad, partidas presupuestarias, medidas sociales, etc., por lo que las instituciones, administraciones y colectivos se ven influidas directamente, y por ende estas terminan repercutiendo en la persona. Tengo un claro ejemplo de la influencia de la crisis en el pensamiento. Tengo unos conocidos que en el 2007 estuvieron en mi oficina viendo un chalet valorado entonces en unos 500.000 euros. Realmente la vivienda estaba y está en una buena zona y por entonces su cotización era buena. Ellos comentaban que valía la pena meterse en él y que en poco tiempo su precio sería de 600.000 euros. Finalmente no lo compraron. En el 2010 se les presento la oportunidad de volver a comprar este chalet, con un precio bastante más bajo de lo costaba entonces aproximadamente 390.000 euros, fue entonces cuando les oí comentar que menos mal que no se metieron en él que su precio estaba desproporcionado y que les hubiese llevado a la ruina. Creo que ellos siguen trabajando en lo mismo y quizás su situación no haya cambiado mucho, pero su pensamiento dice mucho. Con este ejemplo quiero decir que el pensamiento también se mediatiza a través de las crisis (no paramos de oir en las noticias empresas que cierran, desahucios, desempleo) y por supuesto de alguna forma esto ha de influir en la educación. Por otro lado y personalmente la crisis influye en la labor educativa mía como padre, es decir, ahora tengo mucho tiempo y hago cosas que antes no hacía. Tengo un niño de 7 años y le acompaño al colegio, tanto a la entrada como a la salida, cosa que nunca había hecho. También me permite acompañar al niño al parque y sobre todo ayudarle un poco con las tareas escolares. También las tareas domesticas han tomado mayor actividad en mi persona. Dicen que no hay mal que por bien no venga, y eso es lo único positivo que encuentro a todo esto.

¿Cómo crees que podríamos evitar que la crisis influya de manera negativa en la educación?:

no sé, lo veo muy difícil. La crisis hace calado en la mayoría de la población. Yo creo que en España la mayoría de las familias son de un estatus medio y medio bajo y por desgracia con la situación actual, más endeudadas y algunos se hacen pobres de la noche a la mañana tras haber trabajado toda su vida, por lo que en la educación de casa, de la calle es lo que se vive. Como ejemplo te puedo decir que mi hijo recibía una educación deportiva desde los tres años, el judo, y hace 6 meses tuve que borrarle. Por el contrario, en la educación escolar supongo con más formación y segundo con partidas presupuestarias dedicadas. Es decir, considero que la base fundamental de un país se encuentra en su sanidad y en su educación, por lo que el descuido de las mismas puede generar otro tipo de crisis.

lunes, 5 de marzo de 2012

¡Que no nos recorten el futuro!

http://www.crue.org/boletin_rectores/boletin18noviembre/2011.11_Impacto_crisis_educacion.pdf

Preguntas a las personas o cargos que os he planteado

¿Cómo crees que afecta la crisis en la y a la educación?.
Segunda pregunta
¿Qué evidencias conoces personalmente o de tu entorno en las que se note claramente la incidencia de la crisis en la educación?
Tercera pregunta.
¿Cómo crees que recibe el alumnado la crisis en su formación?
Cuarta pregunta
Qué premisas habría que haber tomado  o por otro lado soluciones para la menor incidencia de la crisis en la educación.

Por cierto ya tengo entrevistado al padre. Voy a ver si entrevisto al sacerdote. Como os dije se puede hacer viseo , audio o texto. Ya me direis

Pide a CC.AA que no recorten en Educación

Os lo apunto yo..............Fué el anterior ministro, pero de alguna forma al estar ciertas competencias derivadas a los gobiernos autonómicos (educación, sanidad), preveía que de alguna forma si no se tomaban medidas las reducciones en los presupuestos de educación iban a ser en gran medida recortados.

 

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha pedido a las comunidades autónomas "que no paguen con Educación la crisis económica" y a los ciudadanos que "trabajen" para que sus representantes políticos apliquen sus planes de austeridad sin perjudicar este departamento.

 

la crisis afecta a la formación Becas ersmus

En este apartado hay que organizarlo. Distinto material de como las becas erasmus han ido a menos.

http://www.aprendemas.com/Noticias/html/N8661_F07062011.html

http://www.diariodenavarra.es/20090918/navarra/universitarios-beca-erasmus-critican-rebaja-50-ciento-ayuda-foral.html?not=2009091801015992&dia=20090918&seccion=navarra&seccion2=VACIA 

http://www.lavanguardia.com/vida/20110403/54135826491/la-union-europea-se-plentea-eliminar-el-erasmus-para-todos.html

http://www.infoturia.com/index.php/COMUNITAT-VALENCIANA/NOTICIAS/la-reduccion-de-un-35-de-las-becas-universitarias-desata-un-ataque-de-eupv-hacia-el-pp-autonomico.html
Reducen a la mitad algunas becas Erasmus en la UCLMhttp://es.erasmoos.com/blogs/erasmoos-blog/reducen-a-la-mitad-algunas-becas-erasmus-en-la-uclm.html

Mal año para irse de Erasmus

Consejería de Educación, Cultura y Deportes

LO siguiente lo he publicado en mi blog personal. Aquí también puede valer:
A través del siguiente decreto entiendo que la crisis sigue golpeando y por desgracia derribando lo que ya teniamos construido. Tengo entendido que en la provincia de Toledo venian existiendo los siguientes CEPs, ubicados de forma estratégica para dar servicio a toda la provincia:

CEPs y CRAERs de TOLEDO

1.- CEP de ILLESCAS: http://edu.jccm.es/cpr/illescas/
2.- CEP de OCAÑA: http://edu.jccm.es/cpr/ocana/
3.- CEP CARMEN GÓMEZ de TALAVERA DE LA REINA: http://ceptalavera.com (En breve se trasalada a http://edu.jccm.es/cpr/talavera/)
4.- CEP de TOLEDO: http://edu.jccm.es/cpr/toledo/
5.- CEP de TORRIJOS: http://ceptorrijos.com (En breve se traslada a la página: http://edu.jccm.es/cpr/torrijos/)
6.- CEP de VILLACAÑAS: http://edu.jccm.es/cpr/villacanas/
7.- CRAER de BELVÍS DE LA JARA: http://edu.jccm.es/cpr/belvis/
 
 
Con la lectura del decreto y aunque en el mismo se recalque como principio rector del sitema educativo la  formación permanente, la innovación y la investigación educativas dirigidas a la mejora y actualización de la competencia profesional, creo que con la supresión de los cinco CEPs veremos en cierto modo una influencia negativa en la formación del profesorado
 
 

Se desconvocan las oposiciones a magisterio en cinco comunidades

La Consejería de Educación de Canarias se suma a la desconvocatoria de oposiciones para profesores que ya han hecho públicas otros gobiernos autonómicos. Ya son cinco las comunidades que eliminan estas oposiciones previstas para este año.
Madrid, Castilla-La Mancha, Murcia, Cantabria y ahora Canarias son las comunidades que han anunciado esta medida para ahorrar y reducir el déficit económico que les exige el gobierno central.
Otras Comunidades Autónoma mantienen sus oposiciones a magisterio, pero han optado por reducir el número de plazas para opositar. Es el caso de Catalunya, que pasa de los 3.200 puestos previstos a sólo 1.245. Los sindicatos alertan que esta reacción en cadena puede suponer una competencia feroz en aquellas comunidades en las que sí se celebrarán las convocatorias de oposiciones. Pese a las demandas de los sindicatos, el Ministerio explicó que no tiene capacidad de obligar a las comunidades autónomas a convocar oposiciones porque es una competencia transferida.
Por este motivo precisamente el colectivo de profesores interinos ha pedido a la Junta de Andalucía que congele la convocatoria prevista para este junio por temor al efecto llamada que la convocatoria andaluza pueda provocar en el resto del estado. El gobierno de esta comunidad aseguró que su convocatoria de 1.700 plazas para magisterio es “firme, definitiva e irreversible”.
El Gobierno Central propuso a las comunidades cubrir este año el 30% de las plazas públicas de empleo en el sector educativo, teniendo en cuenta que este es el último año que los profesores pueden jubilarse a los 60 años. Siguiendo esta premisa las comunidades autónomas si podrían convocar oposiciones pero ajustando mucho el número de plazas. Los gobiernos autonómicos que han tomado la decisión de anular la convocatoria se escudan en que, llevarlas a cabo para tan pocas plazas no serviría de mucho.


http://noticias.iberestudios.com/se-desconvocan-oposiciones-a-magisterio-en-cinco-comunidades/

Educación


La educación, (del latín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
  • El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
  • El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
  • Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
  • La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
En cuanto a la formal en España está actualmente regulada por la LOE (Ley Orgánica de Educación). Es un derecho constitucional de los ciudadanos y es obligatoria y gratuita hasta los 16 años de edad.

Crisis económica española de 2008-2012

Se conoce como crisis económica española de 2008 a 2012 al deterioro que ese año se empezó a advertir en los principales indicadores macroeconómicos y cuyas consecuencias se han extendido en el tiempo hasta la actualidad, no sólo en el plano económico sino también en el político y el social.
El origen de esta crisis, enmarcada en el contexto de una crisis económico-financiera a nivel mundial, gira en torno al fuerte ajuste de la industria de la construcción tras el pinchazo de la burbuja inmobiliaria. La drástica disminución del crédito a familias y pequeños empresarios por parte de los bancos y las cajas de ahorros, algunas políticas de gasto inadecuadas llevadas a cabo por el gobierno central, el elevado déficit público de las administraciones autonómicas y municipales, la corrupción política, el deterioro de la productividad y la competitividad y la alta dependencia del petróleo son otros de los problemas que también han contribuido al agravamiento de la crisis.